הנחיות למורה

כיתה מומלצת         

• כיתה ז'.

סוג המשימה

• משימה פתוחה המאפשרת לשאול שאלות שונות.
• תשובות שונות.
• מדוגמאות להכללה.

הידע הדרוש 

• היכרות עם מספרים בייצוג העשרוני שלהם.

מה נלמד

• קריאת מספרים.
• הקשר בין גודל המספר בייצוג העשרוני למספר המילים שמהן הוא מורכב.
• נכונות של טענה – נכונה / לא נכונה.

הדגשים ומטרות

• ביסוס של קריאת מספרים.
• משמעות של טענה נכונה לעומת טענה שאינה נכונה (מספיקה דוגמה אחת שאינה מתאימה לטענה כדי להפריך את נכונותה).

אפיון המשימה

• שימוש בדוגמאות רבות ומגוונות.
• בדיקה של טענה עבור הדוגמאות השונות.

מערך דידקטי מומלץ

• שיח כיתתי שבו כל ילד מציע מספר וקורא אותו.
• רישום כל המספרים בספרות ובמילים (לעודד דוגמאות עם מספרים תלת-ספרתיים ויותר, מספרים שמכילים את הספרה 0, שימוש באותן ספרות ליצירת מספרים שונים – כמו: 408, 4008, 40008).
• דיון כיתתי במשמעות המדויקת של "טענה נכונה" לעומת "טענה לא נכונה".
  טענה נכונה – מתקיימת תמיד. טענה שאינה נכונה – מספיקה דוגמא אחת שאינה מתאימה לטענה כדי להפכה ל"טענה לא נכונה".